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留守学生需要更多的爱和宽容
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留守学生需要更多的爱和宽容

初中部  曹衍彬

 

二十一世纪,是人才辈出、群星灿烂的时代。在这个时代里,当一名优秀的教师,为祖国培养多种复合型的人才,的确令人自豪、令人羡慕、令人向往。学校是培养人才的圣殿,是培养人才的摇篮,教师是培养人才的人才。一个学校要培养一批批出类拔萃、才智过人的学生,首先必须有一支德才兼备、勇于钻研探索的教师队伍。一个学生只要有幸得到品德高尚、学识渊博的教师悉心传授,就会张开智慧的翅膀,飞向知识的海洋。因此,人们都自豪的赞誉这样的教师是“师表”。新时代向我们教师提出了新的挑战,那么新时代的教师应具备那些素质呢?下面我就从对学生的宽容和爱这个方面与大家共同探索,不妥之处请大家多多指教。

爱所有的学生,更要爱问题学生。生活中的教师应像父母一样关爱留守学生,要把整个心灵献给学生。“生活总是充满奥妙,当你心中有诗,你眼里就处处有诗意,当你心中有爱,你的脚步就会伴随着春风。”这是刘京海校长在管理上海闸北八中时总结的一句名言。教师失去了对学生的爱,教师也就失去了工作的乐趣。我校是民办寄宿制学校,学生的生活全在学校,这就要求班主任在生活上大大小小的事情都要去考虑,学生的思想状况更是不容忽视,初中学生是人生观形成的关键时期,似懂非懂,对许多事情的处理都是冲动的,这样长期下去学生就会养成草率处理事情的性格。我班上有一半学生的家长都在外地打工,半年回来看一次一年回来看一次孩子的都有,甚至有常年不回家的,寒暑假让孩子到外地与他们相聚。对这些孩子的生活情况、思想动态我更是处处细心观察,事事留心地照顾,每两周找他们聊聊,谈谈心,了解思想情况,如果他们想找我聊只要我在学校,随时都可以。我班的张鸣同学就是一位留守学生,来我校前是在民办寄宿制小学有名的动不动就打架的学生,家长的教育方法是一句话“再这样我们就不要你了,让你一人在老家呆着”。刚进我班时,是天天闹事,“一天一小架,三天一大架”毫不过分。他自己在认识上就说到“父母不在家,不能让别人欺负我,我打人就要让别人怕我”。说实话,这位同学就是有暴力倾向,是班上的定时炸弹,如果不做好他的思想认识工作,那么班上随时有危险发生。我开始两天找他谈一次心,了解他的思想状态,有时甚至一天一次,针对他的错误观点进行说教,改变他的思想认识,让他认识到是以理服人,不是凭拳头说话;不是让别人怕你,是让别人佩服你。动之以情,晓之以理。这样他慢慢地将打架的频率降低,次数减少,三天一次,一周一次,最好的时候两周一次。再找他谈时 ,他告诉我,自己也很不想打人,就是自己一点管不住自己,三天不打人小手儿就痒痒的。直到半年后,他因在校课间回宿舍时,因下雨滑倒,腿摔的不轻,腿只能伸不能弯,走路立即成了问题,学生告诉我以后,我急忙叫了出租车送到县医院进行治疗。在回来的路上,他问我“老师,平时我给你添的事情那么多,你不烦我?我原想你不会带我到医院来,肯定会教训我说活该,谁叫你不听话?”我看见他哭了,没等我安慰,接着他又说:“我的腿以前受过伤,是在别的学校因打架破了皮肉没有人带我到医院就诊,第二天就开始感染发炎了,两周后感染面积有巴掌大时家长到校来才带到医院治疗,当时医生告诉我父母,如果再不来腿就成了大问题,可能要截肢。当时我真很害怕。老师,你就象我父母关心我一样。”说时哭得很伤心。我乘机将他的头搂入怀里说老师与你家长一样,希望你健康快乐成长。你想起伤心事,就爬在老师的怀里哭出来吧。从这件事发生后,他在打闹方面有了彻底的改变,直到现在也没有打架,同时他也渐渐的爱学习了。可见,学生犯错误本该受到责罚,如果我们宽容他的过失,让他们体验到一种高于父母爱、超越友情的师生情,这就可能成为学生改正错误的内在动力。

爱学生,给他们自信。学习是中学生的首要任务,每个学生都有上进心,只是个别学生自我约束力较差;所有的孩子都是可爱的,让每个花瓣都散发芬芳,切莫轻易的给孩子戴上“差生”的帽子。“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”―――这是着名教育家陶行知对我们教师说过的一句话。也许未来的科学家、文学家、企业家┅┅就在他们当中。稍有常识的人都知道,九年义务教育是国民素质教育,而素质教育是面向全体受教育者的合格教育,可是激烈的竞争将义务教育变为选拔教育,选拔教育必定让一部分人淘汰,这样就产生“学困生”。学困生,一个让多少家庭痛彻肺腑的称谓,哪家孩子生下来不是宝贝?哪个父母不望子成龙?当怀着梦想把孩子送进学校,怎么就成了连庸才都不如的差生呢?一个孩子对一个老师来说是百分之几,千分之几,万分之几,概率是很小的,但对一个家庭来说是百分之百,是百分之一百的希望。这个希望一旦破裂对一个家庭来说是怎样的伤痛?贾涛同学刚到我班来时,完整的一句话都说不出来,就更不用说成绩了。一次数学课我让他判断“-2”是不是负数,他的回答说2、-2,我在。顿时教室像开了花,嘲笑声、轻蔑的“恩”声不绝于耳。的确,他说的话让人听不懂,不过我责备了其他学生,鼓励贾涛不要急,回答我是不是就可以。只见他睁着一双无助的眼睛,同时将自己的手指放在嘴里咬着,一声不吭。他的这种神情简直象学前班儿童。我带领大家鼓励他,并用肯定的目光看着他,过了一会,他终于鼓足勇气说“是”。教师里立即响起了热烈的掌声。为了让他改变这种说话语不成句的毛病,在课堂上,我让他回答简单的问题,提高他的自信,要求全班的同学课后每人每天与他交流十句话。一个月后,进步很大,简单的话能表达出来了。半年后,家长回来看他,他的进步更大,说话虽然慢但能表达完整的意思,成绩也能考到及格分。家长高兴地拉着我的手,说:“孩子说话的毛病是因为他们长期在外打工,一岁后就交给家里年老说话口吃的奶奶长期照管所至。心想这孩子说话毛病可能就这样了,我们做父母的悔恨一辈子,孩子现在的进步真是出乎我们意料之外。太谢谢你了,曹老师。”贾涛的进步告诉我,每个孩子都有求上进的愿望,孩子在某个方面暂时比较落后,只是因为他还没有找到适合自己的环境和土壤,只要我们用心去引导,去扶持,所有的孩子都会有进步的。

让爱滋润学生的心田,让爱去鼓励学生的斗志,我们要以真情去创造积极向上的班级氛围,激发学生的潜能和创造力,使他们健康快乐成长。八(5)班,因一个共同的原因----成绩差,走到一起。记得去年刚接手时,数学原始成绩最高分只有49分。因为这个原因所以自卑是他们的共同特点。我进班级第一节课的教学任务就是要把自信传递给每一位同学,让同学们发自内心的感觉到老师对他的信任,从而树立自信心。我的第一节课主题是“从文峰学校开始,从现在开始,将你的人生改写”。我班上的同学成绩暂时跟不上大家,自己便认为自己是差生。老师我却是这样认为的,你们不是差生,现在你在别人后面,是因为你的起步比别人晚,不是比别人差,和别人只是存在差距。打个比方来说,大家都在同一条路上走路,别人比你先走一段路,所以你暂时走在别人后面,但只要你加快步伐和专心的赶路,不停地走,不久你便会赶上或超过你前面的人。学习也是这样,只要你们从现在开始认真地学习,遇到不懂问题及时与老师交流、请教,把学习中盲点一个一个的弄懂,专心的学习,找到适合自己的学习方法,慢慢的就会缩小学习上的差距,赶上好的同学是不久的事情。课后我为了巩固课堂教学效果,分别找同学谈心交流时,了解到这些同学在家里得不到信任。这时,我与搭班教师商量,决定下周及时召开家长会,改变大多数家长们拿自己的孩子与优秀的孩子比较时的说话口气和措辞,千万不能说“我对你不抱任何希望”、“你真笨”等不信任孩子的话。孩子进步了要及时表扬鼓励,配合老师多给孩子信任,让孩子找回自信。通过这次主题班会、家长会的召开,效果很好,把老师的真挚的爱和信任传递给了学生,为以后的教学带来了很大的益处,现在数学每次测验一百分左右总有五人以上。班上的同学总分进入年级前五十名的也有了。(今年开学时杨波、方欢、涂奥、万以杨等几位家长还在说那次家长会让他改变对孩子的看法,现在觉得孩子越来越进步,孩子回家与家长交流学校的事越来越多。)在爱的滋润下,自信慢慢代替了自卑。学生的脸上有了笑容,我也自信满怀。同时也让我领悟了在教育学生时需要我们理解学生,发现学生的闪光点,以点促面;用不同的教育方法教育不同类型(聪明而学习差的、脾气倔强有某种优越感但管理自己不当的、智力差、淘气、不爱学习等)学生的真谛。

“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索。”教育之路是漫长的,我决定用“爱的教育,理解教育”来铺平教育之路,让孩子们沐浴在爱的阳光下、宽容的氛围中健康成长!

 

 

 

                                               

 

 

 
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